Dans les écoles provinciales de Wapi, de Mons-Borinage, du Centre et de Charleroi, accompagner davantage ne signifie pas exiger moins.

En cette rentrée, avant de parler options, sections, acquisition de savoirs et de compétences, évaluations et grille horaire, l’enseignement provincial du Hainaut rappelle ce qui fait sa spécificité : son humanité, qui se mesure à l'attention particulière portée à chaque élève et à ses besoins.

Environ 10 % des élèves ont besoin d’un accompagnement personnalisé.

Bien souvent, ces besoins sont identifiés dès l’inscription et permettent d’anticiper la mise en place d’un accompagnement adapté. "Un élève qui vient chez nous n’est jamais laissé de côté, et cela se sait", confie l’une des directions de l’enseignement provincial du Hainaut.

Un réseau structuré autour de l’élève

Une maman en témoigne : "Nous avons été reçus par toute l’équipe éducative lorsque nous avons souhaité inscrire notre enfant à l’Athénée provincial de La Louvière. Puis, en cours d’année, nous avons eu l’occasion de rencontrer l’ensemble de ses professeurs.

Ensemble, nous avons pu établir un véritable dialogue constructif. Notre enfant s’est senti compris, épaulé et a pu progressivement trouver sa place et les conditions nécessaires à sa réussite."

Un accompagnement "sur mesure"

"L’objectif n’est pas d’appliquer une liste identique d’aménagements à tous les élèves. Nous partons des besoins réels du jeune pour construire, avec lui et autour de lui, des réponses adaptées", explique Déborah Seguin qui coordonne et épaule les Référents en aménagements raisonnables présents dans les écoles provinciales de la Région du Centre.

Dans les écoles provinciales de Wapi, de Mons, du Centre et de Charleroi, tout un réseau s'y attèle: les cellules "Bien-être", les CPMS, les différents professionnels qui entourent le jeune, les enseignants, les Référents en aménagements raisonnables qui sont le premier relais de proximité et la famille.

"Nous fonctionnons en réseau, ce qui permet de mutualiser les outils et les bonnes pratiques et d'accompagner au mieux les situations plus complexes".

Accompagner davantage ne signifie pas exiger moins

Cela signifie donner à chacun les moyens de montrer ce dont il est réellement capable. "Un aménagement raisonnable ne signifie ni facilité ni réussite automatique. Il vise à compenser les obstacles liés aux besoins spécifiques de l’élève. Celui-ci reste pleinement acteur de son parcours : il lui appartient également d’apprendre à connaître ses besoins, à utiliser les outils mis à sa disposition et à s’investir dans ses apprentissages."

Au-delà de la prise en compte des besoins spécifiques de chacun, comme la loi le définit, la Province de Hainaut a choisi de structurer l'accompagnement de ses élèves de la façon la plus professionnelle possible. Un pari éducatif assumé.

Infos : www.etudierenhainaut.be