Educateur classe I - SAJAS (H/F/X)

Missions et tâches

• Avoir de bonnes capacités d'observation en toute neutralité ;
• Etre soi-même un exemple de modèle éducatif (hygiène, comportement, présentation...) ;
• Pratiquer activement l'auto évaluation et accepter les conseils ou remises en question ;
• Savoir faire face à l'imprévu ;
• Faire preuve d'initiative et d'autonomie tout en respectant les limites de sa fonction ;
• Respecter le secret professionnel et garantir l'éthique ;
• Assurer le travail administratif relatif à sa fonction : Avoir des compétences rédactionnelles (rédaction de rapports, rédaction et évaluation du Projet d'Accompagnement Individualisé (volets projectif et évaluatif)), et organisationnelles (planifier, organiser, hiérarchiser ses interventions) assurer le rôle de référent (constitution et gestion du dossier central, centralisation des documents, prise de rendez-vous, etc.), préparation du matériel nécessaire aux suivis, tenir à jour les documents demandés par la hiérarchie (semainiers, journal de bord, horaire, fiche de pointage, suivi des intervention, etc.) ;
• Faire preuve d'adaptabilité en fonction des milieux de vie et de la situation particulière de chaque jeune ;
• Faire preuve d'empathie vis-à-vis des jeunes et de leur famille ;
• Créer une relation favorable, privilégiée, propice à une évolution positive tout en gardant la distance nécessaire à l'exercice de la fonction afin de susciter une mise en confiance auprès du jeune et de sa famille ;
• Appliquer des techniques éducatives et pédagogiques afin de susciter la motivation chez le jeune de l'amener à ce qu'il acquière un maximum d'autonomie et de confiance en lui ;
• Accompagner le jeune dans son projet de vie et l'aider à se projeter dans l'avenir (soutien scolaire en classe et à domicile, aide aux devoirs, guidance éducative et relationnelle.), le rendre acteur de son projet de vie
• Améliorer les compétences du jeune afin d'atteindre les objectifs en rapport avec son projet ;
• Analyser les besoins et évaluer les compétences du jeune afin de fixer des buts et des projets, d'y répondre, en cohésion avec sa demande et/ou celle de sa famille (tests, observations en classe, grille d'observation, échanges avec les intervenants qui gravitent autour du jeune, enseignants, etc.) ;
• Assurer, en collaboration avec d'autres intervenants (logopède, ergothérapeute, neuropsychologue, CPAS, administrateur des biens...) et la famille, le soutien scolaire (aide aux apprentissages, gestion du temps, aide aux devoirs, guidance, mise en place d'outils d'adaptation spécifique, etc.) le soutien dans ses démarches administratives en fonction de son âge afin d'amener le jeune à son épanouissement et à une meilleure intégration dans le monde scolaire et/ou dans le monde de sa vie adulte;
• Assurer, en collaboration avec la psychologue ou l'assistante sociale, des suivis avec le jeune ou/et en famille ;
• Participer activement aux réunions d'équipe hebdomadaire
• Rechercher dans le réseau, des services généraux ou adaptés pouvant répondre aux demandes du jeune et/ou de la famille en favorisant l'utilisation, dans la mesure des possibilités, de chacune des parties en organisant un accompagnement temporaire  accompagner et réorienter le jeune et sa famille lorsque nécessaire ;
• Rechercher, organiser et participer à des activités collectives et/ou individuelles rencontrant les besoins des jeunes et du Projet d'Accompagnement Individualisé élaboré en collaboration avec le jeune et sa famille (les mercredis après-midi et pendant les vacances scolaires) ;
• Animer des ateliers durant l'année scolaire et les congés scolaires (groupe sport, cuisine, habilités sociales, hippothérapie, etc.) ;
• Soutenir les apprentissages globaux : développer l'autonomie, le travail sur l'hygiène corporelle, la santé et la communication ;
• Développer le travail communautaire (sensibilisation au handicap...) ;

Compétences générales

• Connaître l'institution provinciale ;
• Utiliser et respecter les ressources mises à disposition (matériel, ...) ;
• Maintenir à jour ses compétences ;
• Respecter les règles de déontologie, d'éthique et les limites professionnelles ;
• Collaborer à la gestion de l'information et de la communication au sein de l'institution ;
• Gérer les relations avec les usagers internes / externes ;
• Organiser son temps efficacement ;
• S'adapter à son environnement de travail.

Compétences techniques

• Disposer des compétences nécessaires à l'exercice de la fonction du travailleur social dans le secteur du handicap chez l'enfant et le jeune adulte ainsi que dans l'aide en milieu de vie ;
• Connaître les missions du SAJAS et être au clair sur les champs d'actions possibles ;
• Etre à l'aise avec l'outil informatique au quotidien ;
• Etre capable de communiquer, d'échanger et de travailler en équipe pluridisciplinaire ;
• Être un personne ressource, médiatrice entre l'école et la famille ainsi qu'avec le réseau tout en gardant son devoir de réserve ;

Diplôme et qualifications

Si vous correspondez au profil, n'attendez plus et complétez le formulaire en ligne au plus tard le 26 juillet 2026.

Les candidatures incomplètes, envoyées par mail et/ou soumises hors délai ne seront pas prises en considération.

A la clôture de l'offre d'emploi et après analyse des candidatures, une épreuve orale sera planifiée et les candidats retenus seront contactés.